cách rút tiền jun88

Product description



　　BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

　　--------

　　CỘNG

　　HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

　　Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

　　----------------

　　Số: 58/2011/TT-BGDĐT

　　Hà

　　Nội, ngày 12 tháng 12 năm 2011

　　THÔNG TƯ

　　BAN HÀNH QUY CHẾ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

　　VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

　　Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục

　　ngày 25 tháng 11 năm 2009;

　　Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính

　　phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục

　　và Đào tạo;

　　Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày

　　02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số

　　điều của Luật Giáo dục; Nghị định số

　　31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 của

　　Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của

　　Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục;

　　Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ

　　Giáo dục Trung học,

　　Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào

　　tạo quyết định:

　　Điều 1.

　　Ban hành kèm theo Thông tư này Quy chế đánh giá, xếp loại

　　học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông.

　　Điều 2.

　　Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 26 tháng 01

　　năm 2012. Thông tư này thay thế Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10

　　năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại

　　học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông và Thông tư số

　　51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ

　　sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học

　　sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày

　　05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

　　Điều 3.

　　Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Thủ

　　trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Ủy ban

　　nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo

　　chịu trách nhiệm thi hành Thông tư nàyhttps://thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/.

　　Nơi nhận:

　　- Văn phòng Quốc hội (để báo cáo);

　　- Văn phòng Chính phủ (để báo cáo);

　　- Uỷ ban VHGD TNTNNĐ của Quốc hội (để báo cáo);

　　- Ban Tuyên giáo Trung ương (để báo cáo);

　　- Bộ trưởng Phạm Vũ Luận (để báo cáo);

　　- Cục Kiểm tra văn bản QPPL (Bộ Tư pháp);

　　- UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc TW (để thực hiện);

　　- Như Điều 3;

　　- Công báo;

　　- Website Chính phủ;

　　- Website Bộ GD&ĐT;

　　- Lưu VT, Vụ PC, Vụ GDTrH.

　　KT.

　　BỘ TRƯỞNG

　　THỨ TRƯỞNG

　　Nguyễn Vinh Hiển

　　QUY CHẾ

　　ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ HỌC SINH

　　TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

　　(Ban hành kèm theo Thông tư số:

　　58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và

　　Đào tạo)

　　Chương I

　　NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG

　　Điều 1. Phạm

　　vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng

　　1. Quy chế này quy định về đánh

　　giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở (THCS) và học sinh trung học phổ thông

　　(THPT) bao gồm: Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm; đánh giá, xếp loại học lực; sử dụng

　　kết quả đánh giá, xếp loại; trách nhiệm của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục

　　và các cơ quan quản lý giáo dục.

　　2. Quy chế này áp dụng đối với học

　　sinh các trường THCS, trường THPT; học sinh cấp THCS và cấp THPT trong trường

　　phổ thông có nhiều cấp học; học sinh trường THPT chuyên; học sinh cấp THCS và cấp

　　THPT trong trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú.

　　Điều 2. Mục

　　đích, căn cứ và nguyên tắc đánh giá, xếp loại

　　1. Đánh giá chất lượng giáo dục

　　đối với học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện,

　　học tập.

　　2. Căn cứ đánh giá, xếp loại của

　　học sinh được dựa trên cơ sở sau:

　　a) Mục tiêu giáo dục của cấp học;

　　b) Chương trình, kế hoạch giáo dục

　　của cấp học;

　　c) Điều lệ nhà trường;

　　d) Kết quả rèn luyện và học tập

　　của học sinh.

　　3. Bảo đảm nguyên tắc khách

　　quan, công bằng, công khai, đúng chất lượng trong đánh giá, xếp loại hạnh kiểm,

　　học lực học sinh.

　　Chương II

　　ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HẠNH

　　KIỂM

　　Điều 3.

　　Căn cứ đánh giá, xếp loại hạnh kiểm

　　1. Căn cứ đánh giá, xếp loại hạnh

　　kiểm:

　　a) Đánh giá hạnh kiểm của học

　　sinh căn cứ vào biểu hiện cụ thể về thái độ và hành vi đạo đức; ứng xử trong mối

　　quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên, với gia đình, bạn bè và

　　quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập; kết quả tham gia lao động,

　　hoạt động tập thể của lớp, của trường và của xã hội; rèn luyện thân thể, giữ

　　gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường;

　　b) Kết quả nhận xét các biểu hiện về thái độ, hành vi của học sinh đối với

　　nội dung dạy học môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ

　　thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

　　2. Xếp loại hạnh kiểm:

　　Hạnh kiểm được xếp thành 4 loại:

　　Tốt (T), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y) sau mỗi học kỳ và cả năm học. Việc xếp

　　loại hạnh kiểm cả năm học chủ yếu căn cứ vào xếp loại hạnh kiểm học kỳ II và sự

　　tiến bộ của học sinh.

　　Điều 4. Tiêu

　　chuẩn xếp loại hạnh kiểm

　　1. Loại tốt:

　　a) Thực hiện nghiêm túc nội quy

　　nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định về trật tự, an toàn xã hội, an

　　toàn giao thông; tích cực tham gia đấu tranh với các hành động tiêu cực, phòng

　　chống tội phạm, tệ nạn xã hội;

　　b) Luôn kính trọng thầy giáo, cô

　　giáo, người lớn tuổi; thương yêu và giúp đỡ các em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng

　　tập thể, đoàn kết, được các bạn tin yêu;

　　c) Tích cực rèn luyện phẩm chất

　　đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình;

　　d) Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học

　　tập, có ý thức vươn lên, trung thực trong cuộc sống, trong học tập;

　　đ) Tích cực rèn luyện thân thể,

　　giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường;

　　e) Tham gia đầy đủ các hoạt động

　　giáo dục, các hoạt động do nhà trường tổ chức; tích cực tham gia các hoạt động

　　của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí

　　Minh;

　　g) Có thái độ và hành vi đúng đắn

　　trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân.

　　2. Loại khá:

　　Thực hiện được những quy định tại

　　Khoản 1 Điều này nhưng chưa đạt đến mức độ của loại tốt; còn có thiếu sót nhưng

　　kịp thời sửa chữa sau khi thầy giáo, cô giáo và các bạn góp ý.

　　3. Loại trung bình:

　　Có một số khuyết điểm trong việc

　　thực hiện các quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng mức độ chưa nghiêm trọng; sau

　　khi được nhắc nhở, giáo dục đã tiếp thu, sửa chữa nhưng tiến bộ còn chậm.

　　4. Loại yếu:

　　Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại

　　trung bình hoặc có một trong các khuyết điểm sau đây:

　　a) Có sai phạm với tính chất

　　nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần trong việc thực hiện quy định tại Khoản 1

　　Điều này, được giáo dục nhưng chưa sửa chữa;

　　b) Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm,

　　danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự,

　　nhân phẩm của bạn hoặc của người khác;

　　c) Gian lận trong học tập, kiểm

　　tra, thi;

　　d) Đánh nhau, gây rối trật tự,

　　trị an trong nhà trường hoặc ngoài xã hội; vi phạm an toàn giao thông; gây thiệt

　　hại tài sản công, tài sản của người khác.

　　Chương III

　　ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC LỰC

　　Điều 5. Căn

　　cứ đánh giá, xếp loại học lực

　　1. Căn cứ đánh giá, xếp loại học

　　lực:

　　a) Mức độ hoàn thành chương

　　trình các môn học và hoạt động giáo dục trong Kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp

　　THPT;

　　b) Kết quả đạt được của các bài

　　kiểm tra.

　　2. Học lực được xếp thành 5 loại:

　　Giỏi (G), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y), kém (Kém).

　　Điều 6. Hình

　　thức đánh giá và kết quả các môn học sau một học kỳ, cả năm học

　　1. Hình thức đánh giá:

　　a) Đánh giá bằng nhận xét kết quả

　　học tập (sau đây gọi là đánh giá bằng nhận xét) đối với các môn Âm nhạc, Mỹ thuật,

　　Thể dục.

　　Căn cứ chuẩn kiến thức, kỹ năng

　　môn học quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông, thái độ tích cực và sự

　　tiến bộ của học sinh để nhận xét kết quả các bài kiểm tra theo hai mức:

　　- Đạt yêu cầu (Đ): Nếu đảm bảo

　　ít nhất một trong hai điều kiện sau:

　　+ Thực hiện được cơ bản các yêu

　　cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra;

　　+ Có cố gắng, tích cực học tập

　　và tiến bộ rõ rệt trong thực hiện các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với

　　nội dung trong bài kiểm tra.

　　- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường

　　hợp còn lại.

　　- Đánh giá bằng cho điểm kết quả

　　thực hiện các yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ đối với từng chủ đề

　　thuộc môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp

　　THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành;

　　- Đánh giá bằng nhận xét sự tiến

　　bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh theo

　　nội dung môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp

　　THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trong mỗi học kỳ, cả

　　năm học.

　　Kết quả nhận xét sự tiến bộ về

　　thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh không ghi

　　vào sổ gọi tên và ghi điểm, mà được giáo viên môn Giáo dục công dân theo dõi,

　　đánh giá, ghi trong học bạ và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm sau mỗi học kỳ

　　tham khảo khi xếp loại hạnh kiểm.

　　2. Kết quả môn học và kết quả

　　các môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học:

　　b) Đối với các môn học đánh giá

　　bằng nhận xét: Nhận xét môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học theo hai loại: Đạt

　　yêu cầu (Đ) và Chưa đạt yêu cầu (CĐ); nhận xét về năng khiếu (nếu có).

　　1. Hình thức

　　kiểm tra:

　　Kiểm tra miệng (kiểm tra bằng hỏi-đáp),

　　kiểm tra viết, kiểm tra thực hành.

　　2. Các loại bài kiểm tra:

　　a) Kiểm tra thường xuyên (KTtx)

　　gồm: Kiểm tra miệng; kiểm tra viết dưới 1 tiết; kiểm tra thực hành dưới 1 tiết;

　　b) Kiểm tra định kỳ (KTđk)

　　gồm: Kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên; kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên; kiểm

　　tra học kỳ (KThk).

　　3. Hệ số điểm các loại bài kiểm

　　tra:

　　a) Đối với các môn học đánh giá

　　bằng cho điểm: Điểm kiểm tra thường xuyên tính hệ số 1, điểm kiểm tra viết và kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở

　　lên tính hệ số 2, điểm kiểm tra học kỳ tính hệ số 3.

　　b) Đối với các môn học đánh giá

　　bằng nhận xét: Kết quả nhận xét của các bài kiểm tra đều tính một lần khi xếp

　　loại môn học sau mỗi học kỳ.

　　1. Số lần KTđk được

　　quy định trong kế hoạch dạy học, bao gồm cả kiểm tra các loại chủ đề tự chọn.

　　2. Số lần KTtx: Trong

　　mỗi học kỳ một học sinh phải có số lần KTtx của từng môn học bao gồm

　　cả kiểm tra các loại chủ đề tự chọn như sau:

　　a) Môn học có 1 tiết trở xuống/tuần:

　　Ít nhất 2 lần;

　　b) Môn học có từ trên 1 tiết đến

　　dưới 3 tiết/tuần: Ít nhất 3 lần;

　　c) Môn học có từ 3 tiết trở

　　lên/tuần: Ít nhất 4 lần.

　　3. Số lần kiểm tra đối với môn

　　chuyên: Ngoài số lần kiểm tra quy định tại Khoản 1, Khoản 2 Điều này, Hiệu trưởng

　　trường THPT chuyên có thể quy định thêm một số bài kiểm tra đối với môn chuyên.

　　4. Điểm các bài KTtx

　　theo hình thức tự luận là số nguyên, điểm KTtx theo hình thức trắc

　　nghiệm hoặc có phần trắc nghiệm và điểm KTđk là số nguyên hoặc số thập

　　phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.

　　5. Những học sinh không có đủ số

　　lần kiểm tra theo quy định tại Khoản 1, Khoản 2 điều này phải được kiểm tra bù.

　　Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức, kỹ năng và thời lượng

　　tương đương với bài kiểm tra bị thiếu. Học sinh không dự kiểm tra bù sẽ bị điểm

　　0 (đối với những môn học đánh giá bằng cho điểm) hoặc bị nhận xét mức CĐ (đối với

　　những môn học đánh giá bằng nhận xét). Kiểm tra bù được hoàn thành trong từng học

　　kỳ hoặc cuối năm học.

　　Điều 9.

　　Kiểm tra, các môn học tự chọn và chủ đề tự chọn thuộc các môn học

　　1. Môn học tự chọn:

　　Việc kiểm tra, , tính điểm trung bình môn

　　học và tham gia tính điểm trung bình các môn học thực hiện như các môn học khác.

　　2. Chủ đề tự chọn thuộc các môn

　　học:

　　Các loại chủ đề tự chọn của môn

　　học nào thì kiểm tra, cho điểm và tham gia tính điểm

　　trung bình môn học đó.

　　Điều 10. Kết

　　quả môn học của mỗi học kỳ, cả năm học

　　1. Đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm:

　　Điểm a, Khoản 3, Điều 7 Quy chế này:

　　ĐTBmhk =

　　TĐKTtx + 2

　　x TĐKTđk + 3 x ĐKThk

　　Số bài KTtx +

　　2 x Số bài KTđk + 3

　　- TĐKTtx: Tổng điểm của các

　　bài KTtx

　　- TĐKTđk: Tổng điểm của các bài KTđk

　　- ĐKThk: Điểm bài KThk

　　b) Điểm trung bình môn cả năm (ĐTBmcn)

　　là trung bình cộng của ĐTBmhkI với ĐTBmhkII, trong đó ĐTBmhkII

　　tính hệ số 2:

　　ĐTBmcn =

　　ĐTBmhkI + 2

　　x ĐTBmhkII

　　3

　　c) ĐTBmhk và ĐTBmcn là số

　　nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm

　　tròn số.

　　2. Đối với các môn học đánh

　　giá bằng nhận xét:

　　a) Xếp loại học kỳ:

　　- Đạt yêu cầu (Đ): Có đủ

　　kiểm tra theo quy định tại các Khoản 1, 2, 3 Điều 8 và 2/3 số

　　bài kiểm tra trở lên được đánh giá mức Đ, trong đó có bài kiểm tra học kỳ.

　　- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn lại.

　　b) Xếp loại

　　cả năm:

　　- Đạt yêu cầu (Đ): Cả hai học kỳ xếp loại Đ hoặc học

　　kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Đ.

　　- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CĐ

　　hoặc học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ.

　　c) Những học sinh có năng khiếu được giáo viên bộ

　　môn ghi thêm nhận xét vào học bạ.

　　3. Đối với các môn chỉ dạy trong một học kỳ thì lấy

　　kết quả đánh giá, xếp loại của học kỳ đó làm kết quả đánh giá, xếp loại cả năm

　　học.

　　Điều 11. Điểm

　　trung bình các môn học kỳ, cả năm học

　　1. Điểm trung bình các môn học kỳ

　　(ĐTBhk) là trung bình cộng của điểm trung bình môn học kỳ của các

　　môn học đánh giá bằng .

　　2. Điểm trung bình các môn cả

　　năm học (ĐTBcn) là trung bình cộng của điểm trung bình cả năm của

　　các môn học đánh giá bằng .

　　3. Điểm trung bình các môn học kỳ

　　hoặc cả năm học là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ

　　nhất sau khi làm tròn số.

　　Điều 12.

　　Các trường hợp được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật, phần thực

　　hành môn giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN)

　　1. Học sinh được miễn học môn Thể

　　dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật trong chương trình giáo dục nếu gặp khó khăn trong

　　học tập môn học nào đó do mắc bệnh mãn tính, bị khuyết tật, bị tai nạn hoặc bị

　　bệnh phải điều trị.

　　2. Hồ sơ xin miễn học gồm có:

　　Đơn xin miễn học của học sinh và bệnh án hoặc giấy chứng nhận thương tật do bệnh

　　viện từ cấp huyện trở lên cấp.

　　3. Việc cho phép miễn học đối với

　　các trường hợp do bị ốm đau hoặc tai nạn chỉ áp dụng trong năm học; các trường

　　hợp bị bệnh mãn tính, khuyết tật hoặc thương tật lâu dài được áp dụng cho cả

　　năm học hoặc cả cấp học.

　　4. Hiệu trưởng nhà trường cho

　　phép học sinh được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật trong một học

　　kỳ hoặc cả năm học. Nếu được miễn học cả năm học thì môn học này không tham gia

　　đánh giá, xếp loại học lực của học kỳ và cả năm học; nếu chỉ được miễn học một

　　học kỳ thì lấy kết quả đánh giá, xếp loại của học kỳ đã học để đánh giá, xếp loại

　　cả năm học.

　　5. Đối với

　　môn GDQP-AN:

　　Thực hiện theo của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

　　ban hành Quy định tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn GDQP-AN

　　Các trường hợp học sinh được miễn

　　học phần thực hành sẽ được kiểm tra bù bằng lý thuyết để có đủ cơ số điểm theo

　　quy định.

　　Điều 13.

　　Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm học

　　1. Loại giỏi, nếu có đủ các tiêu

　　chuẩn sau đây:

　　a) Điểm trung bình các môn học từ

　　8,0 trở lên, trong đó điểm trung bình từ 8,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT

　　chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 8,0 trở lên;

　　b) Không có môn học nào điểm

　　trung bình dưới 6,5;

　　c) Các môn học đánh giá bằng nhận

　　xét đạt loại Đ.

　　2. Loại khá, nếu có đủ các tiêu

　　chuẩn sau đây:

　　a) Điểm trung bình các môn học từ

　　6,5 trở lên, trong đó điểm trung bình từ 6,5 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT

　　chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 6,5 trở lên;

　　b) Không có môn học nào điểm

　　trung bình dưới 5,0;

　　c) Các môn học đánh giá bằng nhận

　　xét đạt loại Đ.

　　3. Loại trung bình, nếu có đủ

　　các tiêu chuẩn sau đây:

　　a) Điểm trung bình các môn học từ

　　5,0 trở lên, trong đó điểm trung bình từ 5,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường

　　THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 5,0 trở lên;

　　b) Không có môn học nào điểm

　　trung bình dưới 3,5;

　　c) Các môn học đánh giá bằng nhận

　　xét đạt loại Đ.

　　4. Loại yếu: Điểm trung bình các

　　môn học từ 3,5 trở lên, không có môn học nào điểm trung bình dưới 2,0.

　　5. Loại kém: Các trường hợp còn

　　lại.

　　6. Nếu ĐTBhk

　　hoặc ĐTBcn đạt mức của từng loại quy định tại các Khoản 1, 2 điều

　　này nhưng do kết quả thấp hơn mức quy định cho loại đó nên học lực bị xếp thấp

　　xuống thì được điều chỉnh như sau:

　　a) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn

　　đạt mức loại G nhưng do kết quả

　　mà phải xuống loại Tb thì được điều chỉnh xếp loại K.

　　b) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn

　　đạt mức loại G nhưng do kết quả

　　mà phải xuống loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb.

　　c) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn

　　đạt mức loại K nhưng do kết quả

　　mà phải xuống loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb.

　　d) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn

　　đạt mức loại K nhưng do kết quả

　　mà phải xuống loại Kém thì được điều chỉnh xếp loại Y.

　　1. Đánh giá học sinh khuyết tật

　　theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học sinh là

　　chính.

　　2. Học sinh khuyết tật có khả

　　năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục THCS, THPT được đánh giá, xếp

　　loại theo các quy định như đối với học sinh bình thường nhưng có giảm nhẹ yêu cầu

　　về kết quả học tập.

　　3. Học sinh khuyết tật không đủ

　　khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục THCS, THPT được đánh giá

　　dựa trên sự nỗ lực, tiến bộ của học sinh và không xếp loại đối tượng này.

　　Chương IV

　　SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH

　　GIÁ, XẾP LOẠI

　　1. Học sinh có đủ các điều kiện

　　dưới đây thì được lên lớp:

　　a) Hạnh kiểm và học lực từ trung

　　bình trở lên;

　　b) Nghỉ không quá 45 buổi học

　　trong một năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều

　　lần cộng lại).

　　2. Học sinh thuộc một trong các trường hợp dưới đây thì không được lên lớp:

　　a) Nghỉ quá 45 buổi học trong

　　năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều lần cộng lại);

　　b) Học lực cả năm loại Kém hoặc

　　học lực và hạnh kiểm cả năm loại yếu;

　　c) Sau khi đã được kiểm tra lại

　　một số môn học, môn đánh giá bằng điểm có điểm trung bình dưới 5,0 hay môn đánh

　　giá bằng nhận xét bị xếp loại CĐ, để xếp loại lại học lực cả năm nhưng vẫn

　　không đạt loại trung bình.

　　d) Hạnh kiểm cả năm xếp loại yếu,

　　nhưng không hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện trong kỳ nghỉ hè nên vẫn bị xếp loại

　　yếu về hạnh kiểm.

　　Điều 16. Kiểm

　　tra lại các môn học

　　Học sinh xếp loại hạnh kiểm cả năm học từ trung bình trở lên nhưng học lực

　　cả năm học xếp loại yếu, được chọn một số môn học trong các môn học có điểm

　　trung bình cả năm học dưới 5,0 hoặc có kết quả xếp loại CĐ để kiểm tra lại. Kết

　　quả kiểm tra lại được lấy thay thế cho kết quả xếp loại cả năm học của môn học

　　đó để tính lại điểm trung bình các

　　môn cả năm học và xếp loại lại về học lực; nếu đạt loại trung bình thì được lên

　　lớp.

　　Điều 17.

　　Rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè

　　Học sinh xếp loại học lực cả năm từ trung bình trở lên nhưng hạnh kiểm cả

　　năm học xếp loại yếu thì phải rèn luyện thêm hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, hình

　　thức rèn luyện do hiệu trưởng quy định. Nhiệm vụ rèn luyện trong kỳ nghỉ hè được

　　thông báo đến gia đình, chính quyền, đoàn thể xã, phường, thị trấn (gọi chung

　　là cấp xã) nơi học sinh cư trú. Cuối kỳ nghỉ hè, nếu được Uỷ ban nhân dân cấp

　　xã công nhận đã hoàn thành nhiệm vụ thì giáo viên chủ nhiệm đề nghị hiệu trưởng

　　cho xếp loại lại về hạnh kiểm; nếu đạt loại trung bình thì được lên lớp.

　　1. Công nhận đạt danh hiệu học

　　sinh giỏi học kỳ hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm loại tốt và học lực loại giỏi.

　　2. Công nhận đạt danh hiệu học

　　sinh tiên tiến học kỳ hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm từ loại khá trở lên và

　　học lực từ loại khá trở lên.

　　Chương V

　　TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO

　　VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC

　　Điều 19.

　　Trách nhiệm của giáo viên bộ môn

　　3. Tham gia đánh giá, xếp loại hạnh kiểm từng học kỳ, cả năm học

　　của học sinh.

　　Điều 20.

　　Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm

　　1. Kiểm tra sổ gọi tên và ghi điểm

　　của lớp; giúp Hiệu trưởng theo dõi việc kiểm tra cho điểm, mức nhận xét theo

　　quy định của Quy chế này.

　　2. Tính điểm trung bình các môn

　　học theo học kỳ, cả năm học; xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức nhận xét

　　của giáo viên bộ môn trong sổ gọi tên và ghi điểm, trong học bạ.

　　3. Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm

　　và học lực từng học kỳ, cả năm học của học sinh. Lập danh sách học sinh đề nghị

　　cho lên lớp, không được lên lớp; học sinh được công nhận là học sinh giỏi, học

　　sinh tiên tiến; học sinh phải kiểm tra lại các môn học, học sinh phải rèn luyện

　　về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè.

　　4. Lập danh sách học sinh đề nghị khen thưởng cuối học kỳ, cuối năm học.

　　5. Ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm và vào học bạ các nội dung sau đây:

　　a) Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh

　　kiểm và học lực của học sinh;

　　b) Kết quả được lên lớp hoặc

　　không được lên lớp, công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến học kỳ, cả năm

　　học, được lên lớp sau khi kiểm tra lại hoặc rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ

　　hè;

　　c) Nhận xét đánh giá kết quả rèn

　　luyện toàn diện của học sinh trong đó có học sinh có năng khiếu các môn học

　　đánh giá bằng nhận xét.

　　6. Phối hợp với Đội Thiếu niên

　　tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và Ban Đại diện

　　cha mẹ học sinh của lớp để tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh.

　　Điều 21.

　　Trách nhiệm của Hiệu trưởng

　　1. Quản lý, hướng dẫn giáo viên,

　　nhân viên, học sinh thực hiện và phổ biến đến gia đình học sinh các quy định của

　　Quy chế này; vận dụng quy định của Quy chế này để đánh giá, xếp loại học sinh

　　khuyết tật.

　　2. Kiểm tra việc thực hiện quy định

　　về kiểm tra, cho điểm và đánh giá nhận xét của giáo viên. Hàng tháng ghi nhận

　　xét và ký xác nhận vào sổ gọi tên và ghi điểm của các lớp.

　　3. Kiểm tra việc đánh giá, xếp

　　loại, ghi kết quả vào sổ gọi tên và ghi điểm, vào học bạ của giáo viên bộ môn,

　　giáo viên chủ nhiệm; phê chuẩn việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức nhận xét của

　　giáo viên bộ môn khi đã có xác nhận của giáo viên chủ nhiệm.

　　Điều 16 Quy chế

　　này; phê duyệt và công bố danh sách học sinh được

　　lên lớp sau khi có kết quả kiểm tra lại các môn học, kết quả rèn luyện về hạnh

　　kiểm trong kỳ nghỉ hè.

　　5. Kiểm tra, yêu cầu người có

　　trách nhiệm thực hiện Quy chế này phải khắc phục ngay sai sót trong những việc

　　sau đây:

　　a) Thực hiện chế độ kiểm tra cho

　　điểm và mức nhận xét; ghi điểm và các mức nhận xét vào sổ gọi tên và ghi điểm,

　　học bạ; xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh;

　　b) Sử dụng kết quả đánh giá, xếp

　　loại hạnh kiểm và học lực của học sinh.

　　6. Xét duyệt danh sách học sinh được lên lớp, không được lên lớp, danh

　　hiệu thi đua, kiểm tra lại các môn học, rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè.

　　Phê duyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh trong sổ gọi tên và ghi điểm và học

　　bạ sau khi tất cả giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm đã ghi nội dung.

　　7. Quyết định xử lý theo thẩm

　　quyền, đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định xử lý đối với tổ chức, cá nhân

　　vi phạm; quyết định khen thưởng theo thẩm quyền, đề nghị cấp có thẩm quyền khen

　　thưởng đối với tổ chức, cá nhân có thành tích trong việc thực hiện Quy chế này.

　　Điều 22.

　　Trách nhiệm của phòng giáo dục và đào tạo, của sở giáo dục và đào tạo

　　Quản lý, chỉ đạo, kiểm tra các

　　trường học thuộc quyền quản lý thực hiện Quy chế này; xử lý các sai phạm theo

　　thẩm quyền.